integrace

Stavba, provoz a údržba 3D tiskárny

Vzhledem k nebývalému nástupu cenově dostupných řešení 3D tisku je jen otázkou, kdy se začnou 3D tiskovými technologiemi vybavovat běžné školy. Zásadní otázkou ovšem je, jakou tiskovou technologii pořídit. Jaké řešení je vhodné pro školu? Jednou z možností je pořízení proprietárního řešení, které je obdobné jako při pořízení klasické běžné „papírové“ tiskové technologie. Co to znamená? Můžeme si to přiblížit příkladem, který dobře známe — tj. zakoupíme např. inkoustovou tiskárnu od firmy Epson.

3D modelování a 3D tisk

Myslíte si, že je pro vás 3D modelování příliš složité? Ale kdepak! S námi se naučíte základy 3D modelování v aplikaci, která je vhodná ke generování dat pro 3D tisk. Poté se budeme věnovat tomu, jaké kroky je třeba absolvovat ke kýženému 3D výtisku. Nakonec si modely na reálné 3D tiskárně skutečně vytiskneme. S námi to určitě zvládnete! 

Zásady správné prezentace

S potřebou prezentovat se dnes setká skoro každý, a to nejen ve škole. Výuka v této oblasti se ale často redukuje pouze na zvládnutí práce s prezentačním programem, a to není dobře. Příprava jakékoli prezentace se totiž skládá ze čtyř základních kroků a všechny jsou stejně důležité. Přitom práce s programem, ve kterém prezentaci připravíme, je až v pomyslné polovině cesty k úspěšné prezentaci. Prvním krokem je úvodní rozvaha a stanovení cílů celé prezentace.

Výuka s robotickou stavebnicí

Technické a přírodovědné vzdělávání v našem školství značně „pokulhává“ za současnými možnostmi a trendy. Již mnoho let jsme kritizováni právě za malou podporu nových trendů v přírodních vědách a technických oborech. Naštěstí se tato situace pomalu mění. Nové výukové prostředky tak mohou přinést do výuky zcela nové prvky, které dětem doslova „učarují“. Jedním z takových výukových prostředků je robotická stavebnice LEGO Mindstorms (alternativně je možné využít i jinou stavebnici).

Výuka algoritmizace a programování

Již v roce 2007 se v rámci RVP pro gymnázia objevila oblast „Algoritmizace úloh“, která obsahuje pojmy jako: algoritmus, zápis algoritmu a úvod do programování. Tento seminář je zaměřen na problematiku výuky výše uvedených téma s využitím moderních výukových prostředků, které se zaměřují především na nenásilné podnícení zájmu žáků poutavou formou (např. od návrhu hry až po distribuci vlastní funkční hry pro mobilní telefon). Při práci záměrně převažují vizuální nástroje, které umožňují žákům rychle postupovat k cíli – např.

Digitální technologie ve výuce přírodních věd

Digitální technologie přináší do škol stále více možností. Učitel tak dostává do rukou prostředky, které mohou výukový proces zásadním způsobem ovlivnit, a to v dobrém slova smyslu. Přírodní vědy jsou ideální oblastí, kde se mohou moderní technologie uplatnit. Aby to ovšem bylo možné, musí se učitelé nejen dobře orientovat v celé škále různých učebních pomůcek, ale také tyto pomůcky ovládat. Teprve dalším logickým krokem je začlenění digitálních technologií do výuky konkrétního předmětu.

Výuka zeměpisu se školním měřicím systémem

Školní laboratorní systémy (měřicí systémy) nejsou stále na našich školách příliš rozšířeny. Hlavním důvodem je malá informovanost pedagogů o aktuální nabídce těchto systémů na našem trhu, o jejich možnostech i o způsobu jejich zařazení do výuky. Tento kurz je, na rozdíl od akce Výuka přírodních věd se školním měřicím systémem, zaměřen především na třetí jmenovanou část – zvládnutí integrace těchto systémů do výuky konkrétního přírodovědného předmětu.

Výuka fyziky se školním měřicím systémem

Školní laboratorní systémy (měřicí systémy) nejsou stále na našich školách příliš rozšířeny. Hlavním důvodem je malá informovanost pedagogů o aktuální nabídce těchto systémů na našem trhu, o jejich možnostech i o způsobu jejich zařazení do výuky. Tento kurz je, na rozdíl od akce Výuka přírodních věd se školním měřicím systémem, zaměřen především na třetí jmenovanou část – zvládnutí integrace těchto systémů do výuky konkrétního přírodovědného předmětu.

Výuka chemie se školním měřicím systémem

Školní laboratorní systémy (měřicí systémy) nejsou stále na našich školách příliš rozšířeny. Hlavním důvodem je malá informovanost pedagogů o aktuální nabídce těchto systémů na našem trhu, o jejich možnostech i o způsobu jejich zařazení do výuky. Tento kurz je, na rozdíl od akce Výuka přírodních věd se školním měřicím systémem, zaměřen především na třetí jmenovanou část – zvládnutí integrace těchto systémů do výuky konkrétního přírodovědného předmětu.

Stránky

Přihlásit se k odběru RSS - integrace