Přehled našich kurzů a seminářů

Pojem multimédia není zcela přesně vymezen. Nejčastěji se pod ním skrývá kombinace videosekvencí, animací, zvukového záznamu, statických obrázků, ale i běžného textu. Často je multimediální obsah doplněn určitou mírou interaktivity. Typický multimediální obsah přináší současný internet.

Existuje celá řada e-learningových on-line řešení. Některá z nich obsahují řadu různých funkčních modulů a jsou velmi komplexní. To s sebou přináší na jedné straně téměř neomezené možnosti, ale na druhé straně je zvládnutí takového systému časově velmi náročné.

Školní měřicí systémy nejsou stále na našich školách příliš rozšířeny. Hlavním důvodem je malá informovanost pedagogů o aktuální nabídce těchto systémů na našem trhu, o jejich možnostech i o způsobu jejich zařazení do výuky.

Školní měřicí systémy nejsou stále na našich školách příliš rozšířeny. Hlavním důvodem je malá informovanost pedagogů o aktuální nabídce těchto systémů na našem trhu, o jejich možnostech i o způsobu jejich zařazení do výuky.

Školní měřicí systémy nejsou stále na našich školách příliš rozšířeny. Hlavním důvodem je malá informovanost pedagogů o aktuální nabídce těchto systémů na našem trhu, o jejich možnostech i o způsobu jejich zařazení do výuky.

Školní měřicí systémy nejsou stále na našich školách příliš rozšířeny. Hlavním důvodem je malá informovanost pedagogů o aktuální nabídce těchto systémů na našem trhu, o jejich možnostech i o způsobu jejich zařazení do výuky.

Technické a přírodovědné vzdělávání v našem školství značně „pokulhává“ za současnými možnostmi a trendy. Již mnoho let jsme kritizováni právě za malou podporu nových trendů v přírodních vědách a technických oborech. Naštěstí se tato situace pomalu mění.

S větší podporou technického vzdělávání se na naše školy začaly postupně dostávat různé programovatelné stavebnice. Programovatelné stavebnice jsou výborným univerzálním výukovým prostředkem, který rozvíjí myšlení i kreativitu žáků. Jejich nasazení má ale i svá úskalí.

Technické a přírodovědné vzdělávání v našem školství značně „pokulhává“ za současnými možnostmi a trendy. Již mnoho let jsme kritizováni právě za malou podporu nových trendů v přírodních vědách a technických oborech. Naštěstí se tato situace pomalu mění.

Technické a přírodovědné vzdělávání v našem školství značně „pokulhává“ za současnými možnostmi a trendy. Již mnoho let jsme kritizováni právě za malou podporu nových trendů v přírodních vědách a technických oborech. Naštěstí se tato situace pomalu mění.